Acabei de fazer uma prova intermediária de livro fechado, com papel e caneta, no meu curso de nível 300 na UBC, com 100 alunos. Todos os exames eram corrigidos por um monitor experiente de nível de pós-graduação de acordo com uma rubrica. A média foi de 64/100.*** Minha média de turma na UBC geralmente fica entre 80 e 85. Contexto: • Essa foi a primeira prova intermediária, cobrindo APENAS 4 semanas de material. • Os alunos tinham uma lista de possíveis perguntas antecipadamente: sem perguntas surpresa. • As perguntas incluíam (a) 3 definições de conceitos, (b) 3 perguntas de um parágrafo e (c) um ensaio de 1,5 página. • Já lecionei essa aula várias vezes. Nada no meu estilo de ensino mudou neste semestre. • Lemos parágrafos inteiros de texto em aula, para que os alunos não precisem fazer algo sozinhos que não foi abordado durante a aula. • Os alunos fazem um quiz de múltipla escolha de 10 questões ao final de cada aula (30% da nota final). • A frequência é de 95-99% em cada aula. A atenção durante as aulas e a participação nas atividades de trabalho em duplas são muito altas → antecipar o quiz de fim de aula. Mas, infelizmente, suspeito que muitos alunos não estão lendo o conteúdo do programa. Eles estão pedindo para os LLMs resumirem isso.*** Após a prova intermediária, os estudantes relataram: • Eles achavam que conheciam definições conceituais, mas não conseguiam produzi-las no papel. • Eles achavam que entendiam os argumentos, mas tinham dificuldade em conectá-los ou identificar pontos de concordância e discordância. Minha opinião: Pode ser "legal" ou "inovador" ensinar os alunos a resumir leituras com o ChatGPT ou escrever redações com o Claude. Mas podemos estar fazendo um desserviço a eles: reduzindo sua capacidade de reter material, pensar criativamente e raciocinar com base no que sabem. Se você só lê o que a IA resumiu para você, você não realmente "conhece" o material. Seguindo em frente: Temos uma segunda prova intermediária chegando. Não sei como transmitir aos alunos que a melhor forma de melhorar na prova é confiar e aprimorar suas próprias habilidades de leitura.