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Jonathan Haidt
Não se trata apenas de um aumento nas doenças mentais e de um declínio na capacidade de atenção. Há também um conjunto de mudanças de personalidade que dificultarão o sucesso dos jovens.
@jburnmurdoch pensa que os smartphones e os serviços de streaming são os culpados prováveis:

Derek Thompson8/08, 20:34
Como tudo o que @jburnmurdoch faz, este gráfico é incrível.
A acentuada diminuição da conscienciosidade e o aumento do neuroticismo entre os jovens é surpreendente.
Mas também é importante notar: literalmente todos os grupos etários se tornaram menos extrovertidos na era do smartphone.

199,75K
Professores, por favor venham, vamos conversar

ShareMyLesson7/08, 03:57
Está curioso por que a ansiedade e a depressão entre os adolescentes aumentaram no início da década de 2010? Junte-se ao Clube do Livro @AFTunion para uma conversa com Jonathan Haidt, autor de The Anxious Generation, e a Presidente da AFT, Randi Weingarten, no dia 24 de agosto. Registe-se: @shankerinst

34,47K
Aqui está um RCT mostrando que SALAS DE AULA sem telemóveis produzem notas ligeiramente mais altas -- e mais apoio para salas de aula sem telemóveis. Os alunos gostam.
Acredito que os benefícios seriam muito maiores para ESCOLAS sem telemóveis.

Alp Sungu5/08, 03:14
📲✖️Devem os telemóveis ser banidos nas salas de aula?
O nosso estudo com 17.000 alunos revela:
Remover os telemóveis melhora as notas, especialmente para os alunos com dificuldades!
🧵
(com @andbjn e P. Choudhury)
Metade dos sistemas de educação globais têm proibições de telemóveis nas salas de aula, particularmente em ambientes K-12, MAS estas políticas são aplicadas na ausência de um estudo controlado em larga escala. Pouco se sabe sobre se ou como funcionam (
É aqui que a nossa pesquisa entra em cena. Fizemos parceria com 10 instituições de ensino superior. Metade dos alunos teve que colocar os seus telemóveis numa caixa durante as aulas ao longo de um semestre.
💡Resultados:
1. Melhores notas: A deposição obrigatória de telemóveis aumentou as notas em 0,078 desvios padrão, aproximadamente o mesmo efeito que a diferença entre ter um professor muito bom ou um medíocre durante um ano. Alunos do primeiro ano, de baixo desempenho e não-STEM beneficiaram mais.
2. Os alunos gostaram: Os alunos que experienciaram a proibição tornaram-se significativamente mais favoráveis às políticas de proibição de telemóveis. Muitos formuladores de políticas estão preocupados, pois as políticas de proibição parecem restritivas. O aumento do apoio após a experiência direta é um indicador importante de que as proibições de telemóveis são uma política realista e não invasiva.
3. Sem efeitos colaterais significativos: houve um leve aumento na FOMO, mas sem efeitos adversos na distração dos alunos, bem-estar, motivação acadêmica, uso digital ou assédio online.
🎯 Também fizemos verificações aleatórias!
4. Um ambiente de sala de aula mais saudável: os coordenadores do estudo visitaram aleatoriamente milhares de aulas para espreitar a dinâmica da sala de aula. Observou-se que os alunos conversavam menos e interrompiam a aula, juntamente com uma redução no uso de telemóveis (!) e um aumento no envolvimento dos professores.

41,77K
A nossa mais recente pesquisa sobre a vida familiar, com @HarrisPoll:
As crianças preferem passar tempo com amigos em brincadeiras não estruturadas, em vez de ver amigos online ou em atividades supervisionadas por adultos. Para tirar as crianças dos telemóveis, precisamos de lhes devolver o mundo real.
70,87K
Jonathan Haidt republicou
Quando chegamos à parte em que "Haidt 2.0 escreveu um livro e, afinal, usar a IA como professores, amigos, crianças, terapeutas, passando o dia todo com ela, foi um desastre e precisamos proibir isso para as crianças e tentar restringir o nosso próprio uso"?
Podemos fazer tudo isso mais rápido do que com as redes sociais?
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